Le plan pour les sciences et les technologies à l'École lancé le 31 janvier 2011
propose aux enseignants de développer le recours aux jeux traditionnels comme
les échecs, les jeux à règles (jeux de cartes ou de plateau), les jeux de
construction qui permettent de développer la motivation, la concentration des
élèves, d'encourager leur esprit d'autonomie et d'initiative et de travailler
les fondamentaux par une approche différente. Les enseignants disposeront
prochainement d'un guide d'accompagnement pour un usage pédagogique du jeu pour
apprendre, élaboré par le Centre national de documentation pédagogique
(circulaire « Une nouvelle
ambition pour les sciences et les technologies à l'École » n° 2011-038 du 4
mars 2011).
Dans cette logique, une place particulière doit être accordée au jeu d'échecs. Des expériences internationales (comme celles menées par exemple par la Kasparov Chess Foundation) sur l'introduction du jeu d'échecs à l'École tendent à montrer que les enfants qui ont suivi une initiation réussie au jeu d'échecs ont un niveau de performance plus élevé, toutes choses égales par ailleurs.
La pratique du jeu d'échecs conduit effectivement à développer des compétences mobilisant logique, stratégie, rigueur, concentration, mémoire et capacité d'abstraction, qui sont toutes des facteurs de réussite. Il convient d'ajouter certains bienfaits observés sur les apprentissages et en particulier sur l'apprentissage de la citoyenneté, par le respect des règles et d'autrui. Certaines retombées positives peuvent également être attendues dans certains cas sur la prévention.
Dans cette logique, une place particulière doit être accordée au jeu d'échecs. Des expériences internationales (comme celles menées par exemple par la Kasparov Chess Foundation) sur l'introduction du jeu d'échecs à l'École tendent à montrer que les enfants qui ont suivi une initiation réussie au jeu d'échecs ont un niveau de performance plus élevé, toutes choses égales par ailleurs.
La pratique du jeu d'échecs conduit effectivement à développer des compétences mobilisant logique, stratégie, rigueur, concentration, mémoire et capacité d'abstraction, qui sont toutes des facteurs de réussite. Il convient d'ajouter certains bienfaits observés sur les apprentissages et en particulier sur l'apprentissage de la citoyenneté, par le respect des règles et d'autrui. Certaines retombées positives peuvent également être attendues dans certains cas sur la prévention.
texte gouvernemental de 2012
